.RU

Программа полового воспитания детей дошкольного возраста


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Арзамасский государственный педагогический

институт имени А.П.Гайдара»


ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ВОСПИТАНИЕ

ДОШКОЛЬНИКОВ


часть 7

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРОГРАММА

ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


г.Арзамас 2007

УДК 613,95 (075,8)

ББК 51,283 я73

З75


Печатается по решению редакционно-издательского совета Арзамасского государственного педагогического института им.А.П.Гайдара


Рецензент:

почетный работник высшего профессионального образования России,

консультант городской больницы им.Владимирского,

заслуженный врач РФ,

почетный житель города Арзамаса,

доктор медицинских наук,

профессор Ю.И.ГОРШКОВ


Пищаева М.В. Денисова С.В.

^ З75 Здоровьесберегающее воспитание дошкольников:

Учебное пособие/ АГПИ им.А.П.Гайдара. – Арзамас:

АГПИ, 2007 – 604 с.


Часть 7.

Пищаева М.В. Денисова С.В.

Программа полового воспитания детей дошкольного возраста:

Учебное пособие/ АГПИ им.А.П.Гайдара. – Арзамас: АГПИ,

2007. – 56 с.


Данное учебное пособие предназначено для студентов факультета дошкольного и начального образования очной и заочной формы обучения, изучающих медицинские дисциплины: «Возрастная анатомия и физиология» и «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста».

Программа «Половое воспитание детей дошкольного возраста» разработана на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования. Опираясь на лучшие российские традиции воспитания и обучения дошкольников в программу включено новое содержание, которое отражает общие изменения в нашей общественной жизни. В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами в ней даются примеры возможных занятий и методических приемов, способствующих более эффективному усвоению детьми соответствующего материала.


ВВЕДЕНИЕ


Современное состояние науки и практики дошкольного образования свидетельствует о необходимости учета половых различий в организации педагогического процесса, что находит отражение в требованиях Государственного образовательного стандарта.

Настоящая программа полового воспитания разработана на основе результатов исследований, проводимых на базе дошкольных учреждений. Содержание программы построено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и отражает основные направления приобщения детей дошкольного возраста к различным аспектам психосексуальной, нравственно-этической и семейно-бытовой культуры. Программа полового воспитания является компилятивной (объединяющей различные разделы воспитательно-образовательного процесса), парциальной (по отношению к комплексным программам), открытой (допускающей возможность авторских технологий в ее реализации).

Отбор содержания различных аспектов психосексуальной, нравственно-этической и семейно-бытовой культуры, приобщение к которым возможно на протяжении дошкольного возраста, осуществлен в соответствии со следующими принципами:

• принципом научности, предполагающим отражение в предъявляемом материале основных закономерностей развития социальных объектов; возможность усвоения знаний на уровне первоначальных, дифференцированных и обобщенных представлений; стимулирование познавательного интереса детей к сфере социальных отношений; формирование основ научного мировоззрения;

• принципом доступности, обеспечивающим адаптацию научного знания к специфике возрастных, половых особенностей личностного развития детей дошкольного возраста;

• принципом прогностичности, ориентирующим на осознанное восприятие детьми предлагаемого содержания, на возможное его использование в качестве аргументов в объяснении своих поступков, отношений в сфере социального взаимодействия, на проявление потребностей и мотивов социально значимого и одобряемого поведения;

• принципом последовательности и концентричности, обеспечивающим постепенное обогащение содержания различных сфер психосексуальной, нравственно-этической и семейно-бытовой культуры по темам и блокам, возвращение к ранее пройденным темам на более высоком уровне формирования знаний (от элементарных представлений по отдельным признакам к обобщенным представлениям по системе существенных признаков);


• принципом системности, предполагающим формирование у дошкольников обобщенного представления о взаимоотношениях между людьми разного пола как системе систем, в котором все объекты, процессы, явления, поступки, переживания находятся во взаимосвязи и взаимозависимости; становление основ диалектического понимания социальной действительности;

• принципом интегративности, предусматривающим возможность использования содержания психосексуальной культуры в разных разделах воспитания (трудовом, эстетическом, физическом, экономическом и т.д.) и его реализацию в разных видах деятельности (познавательной, речевой, игровой, коммуникативной, двигательной, театрализованной, экспериментальной, конструктивной, изобразительной, трудовой, учебной);

• принципом культуросообразности, обеспечивающим становление различных сфер самосознания ребенка на основе приобщения к психосексуальной, нравственно-этической и семейно-бытовой культуре.

^ Цель программы - своевременная (соответствующая возрастным и половым особенностям детей) и качественная, обеспечивающая достижение оптимального уровня, полоролевая социализация дошкольников.

Программа построена в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», «Национальной доктриной образования Российской Федерации», Федеральной программой развития образования, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года. Её содержание ориентировано как на общечеловеческую культуру, так и на российские культурные традиции. Программа нацелена на развитие любознательности как основы познавательной активности дошкольников, на становление коммуникативных способностей. В процессе ее использования обеспечивается охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоциональное благополучие каждого ребенка, его интеллектуальное развитие, осуществляется приобщение к общечеловеческим ценностям.

^ Содержание программы представлено по блокам. Каждый блок содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к психосексуальной, семейно-бытовой, нравственно-этической культуре. Наличие блоков способствует более системному и целенаправленному блочно-тематическому планированию процесса реализации программы.

^ Задачи полового воспитания представлены по трем сферам личностного развития (когнитивной, эмоционально-чувственной и поведенческой). Конкретизация задач по возрастным группам осуществлена в блочно-тематическом плане.


^ Логика изложения материала построена в соответствии с основными закономерностями психического развития ребенка, со становлением его потребностей и интересов, адекватных полу и возрасту способов поведения, с возможностями отражения и применения имеющихся знаний в различных, актуальных для дошкольного детства видах деятельности.

Содержание программы по возрастным группам завершается показателями развития, позволяющими определить уровень полоролевой социализации ребенка в процессе соответствующей педагогической диагностики.

^ Технология реализации программы построена с опорой на основные подходы общенаучного уровня методологии педагогики (аксеологический, личностно-ориентированный, системно-структурный, деятельностный, комплексный, гуманистический, антропологический, синергетический, средовой, полисубъектный, этнографический, культурологический); предусматривает различные формы организации воспитательно-образовательного процесса; предполагает оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности (коммуникативной, игровой, познавательной, учебной, речевой двигательной, трудовой, изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной, экспериментальной), включает описание развивающей среды, диагностический инструментарий, обеспечивает оптимальную нагрузку на ребенка.


^ 1. ЗАДАЧИ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ

Познавательные сведения

В зависимости от возраста и уровня развития детей сообщать элементарные сведения; формировать первоначальные представления; уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания; способствовать формированию понятий о:

• человеке как биопсихосоциальном существе (его внешние признаки, различия между людьми разного возраста и пола; настроения, чувства, переживания; поступки, взаимоотношения с другими людьми);

• истории появления и развития отдельного человека;


• особенностях поведения детей в зависимости от половых различий;

• доминирующих видах деятельности и увлечениях детей разного пола;

• способах проявления заботы, внимания, интереса к лицам своего и противоположного пола;

• необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между детьми разного пола, понимания между ними;

• способах передачи своих желаний, чувств, настроения;

• собственных чертах характера, привычках;

• половой принадлежности взрослых людей;

• различных функциях, выполняемых ими в процессе жизни (коммуникативная, трудовая, экономическая, производственная, фелицитарная, репродуктивная);

• специфике внешнего вида мужчин и женщин (физическое строение, одежда, обувь, прическа), характерных аксессуарах;

• специфических видах деятельности (труд, спорт, профессии, искусство), отдыхе, увлечениях, интересах взрослых людей;

• внешней и внутренней красоте мужчин и женщин;

• особенностях, нормах и правилах поведения взрослых людей в зависимости от пола;

• потребности в любви, дружбе, заботе, привязанности к людям противоположного пола;

• феминных и маскулинных личностных качествах;

• семье как совокупности людей разного возраста и пола, объединенных родовым началом;

• особенностях возрастных и половых проявлений членов семьи;

• функциях людей разного возраста и пола в семье (коммуникативная, фелицитарная, трудовая, экономическая, репродуктивная);

• особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье;

• значимости и красоте семейных обычаев, традиций, жилища;

• адекватном своему возрасту и полу поведении в семье;

• правилах взаимоотношений с членами семьи;

• различных социальных функциях людей разного пола в семье: мальчик – сын, брат, папа, дядя, дедушка; девочка – дочь, сестра, мама, тетя, бабушка;

• нормах и правилах взаимоотношений, приемлемых в российской коммуникативной и психосексуальной культуре.


Развитие чувств и эмоций

В зависимости от возраста, пола, уровня развития детей:

♦ способствовать проявлению интереса к сверстникам своего и противоположного пола (их предпочтения в играх, игрушках, в видах деятельности, увлечениях, поступках);

♦ способствовать становлению полового самосознания, чувства полоролевой самодостаточности, потребности в проявлении себя как представителя определенного пола;

♦ стимулировать проявления сопереживания, сочувствия во взаимоотношениях с детьми своего и противоположного пола;

♦ воспитывать толерантное, уважительное отношение к представителям противоположного пола;

♦ актуализировать и поддерживать симпатии, привязанности детей друг к другу;

♦ способствовать принятию ситуативных состояний, нехарактерных поведению мальчиков и девочек (мальчик может плакать от обиды, жалости, девочка – стойко переносить неприятности);

♦ способствовать проявлению познавательного интереса к различным аспектам жизни взрослых людей разного пола;

♦ стимулировать появление потребности в ориентации на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведения;

♦ воспитывать чувство восхищения достижениями взрослых мужчин и женщин, проявлениями ярко выраженных маскулинных и феминных качеств, внешней и внутренней красоты;

♦ актуализировать стремление быть похожим на настоящих мужчин, на настоящих женщин;

♦ воспитывать уважение к взрослым людям разного пола; бережное отношение к процессу и результату их труда;

♦ воспитывать чувства родовой чести, привязанности, сопричастности к общим делам, любви и уважения к членам семьи;

♦ актуализировать проявление заботы, бережного отношения к родным;

♦ способствовать проявлению познавательного интереса к истории семьи, ее родословной;

♦ побуждать к проявлению феминных и маскулинных качеств во взаимодействии с членами семьи;

♦ вызывать восхищение процессом и результатом труда взрослых в семье, их достижениями на работе, успехами братьев и сестер;

♦ стимулировать потребность в подражании одобряемым в семье поступкам, подчеркивающим феминную и маскулинную ориентацию;


♦ формировать общественно значимые мотивы поведения в семье;

♦ воспитывать толерантное отношение к членам семьи, уважение к увлечениям, интересам каждого;

♦ способствовать становлению чувства человеческого достоинства.

Формирование поведения

В зависимости от возраста, пола и уровня развития детей обучать способам, способствовать развитию умений, формировать навыки:

►социальной перцепции, предвосхищения возможностей развития ситуации взаимодействия с другими людьми (в зависимости от возраста и пола);

►восприятия детьми друг друга как представителей разного пола;

►проявления доброжелательности, бережных взаимоотношений между детьми разного пола;

►бесконфликтного поведения и общения детей друг с другом с учетом половых различий, культуры межполового общения;

►выполнения специфических «мужских» и «женских» операций в разных видах деятельности;

►проявления симпатии, заботы, доброжелательного отношения к детям своего и противоположного пола;

►практической реализации специфических феминных и маскулинных качеств;

►контроля и оценки коллизийных ситуаций; произвольности управления своим поведением;

►восприятия взрослых людей как представителей определенного пола; проявления заботливого, доброжелательного отношения к взрослым людям разного пола;

►адекватного коммуникативной и психосексуальной культуре поведения в отношении к людям разного возраста и пола;

►проявления бережного отношения к процессу и результатам труда взрослых; достойного поведения в отношении с людьми разного возраста и пола;

►культуры поведения в семье, проявления заботы, доброжелательного отношения к членам семьи, ближайшим родственникам;

►отдельных видов и способов деятельности, доминирующих в семье по признаку половых различий; взаимодействия с членами семьи с учетом их и своего возраста и пола; бесконфликтного поведения в семье; проявления бережного отношения к семейным реликвиям;

►практического применения информации о человеке в различных видах деятельности.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ


2.1. Младший дошкольный возраст (3-4 года)

Блок «Я – человек»

Человек – живое существо: он питается, дышит, двигается. У каждого человека есть имя, которым он очень дорожит и любит его. Каждому человеку приятно, когда его называют по имени ласково. Взрослых людей называют не так, как детей, к их имени прибавляется имя папы.

Человек живет среди людей, он чем-то похож на них и чем-то отличается. Люди бывают разные: большие и маленькие (взрослые и дети), молодые и старые (тети и дяди, бабушки и дедушки). Среди людей есть мальчики и девочки, мужчины и женщины; они отличаются одеждой, прическами.

У людей бывает разное настроение: плохое и хорошее. Его можно узнать по лицу, голосу человека: если лицо у человека веселое, голос звонкий и радостный – настроение у него хорошее; если лицо грустное, голос тихий – настроение плохое. Когда у человека хорошее настроение, он веселится, поет, смеется; когда плохое – плачет, уходит от людей. Человеку хорошо бывает тогда, когда его не обижают, с ним играют, внимательно его слушают, называют по имени, ничем не огорчают. Взрослые люди дома и в детском саду заботятся о детях: поддерживают чистоту, наводят порядок, готовят еду.

Чтобы расти, быть крепким и здоровым, человек должен питаться. Ребенок еще не умеет готовить пищу, это делают взрослые. Для этого у них есть продукты, кастрюли, плита. Очень давно у людей всего этого не было, они не умели готовить, а просто собирали ягоды, съедобные растения и ели их. Плит раньше тоже не было, поэтому еду готовили на кострах. Люди селились возле рек, у них было много животных: кур, коз, коров, собак. Животные и птицы давали человеку молоко, яйца. При помощи животных человек стал обрабатывать землю, выращивать хлеб, фрукты, овощи. Человек живет в дружбе с животными: они его помощники, он заботится о них.

Для того чтобы добираться до работы, встречаться с друзьями, ездить за покупками, люди придумали велосипеды, машины. В одних машинах люди ездят сами, они называются легковые; в других перевозят продукты, книги, игрушки, они называются грузовые. Если люди не могут добраться до своих друзей и родственников на машине, они пишут им письма, отправляют посылки. Посылки и письма люди приносят на почту. Работники почты рассылают их по адресам.

Посылки и письма получать очень приятно. Люди их с нетерпением ждут.


Если родственники (бабушки, дедушки) живут в других городах, им по почте можно отправить подарки, конфеты, написать письмо о том, как идут дела, что интересного происходит в жизни. Работники почты заботятся о людях: они доставляют письма и посылки вовремя, не путают адреса. Письма, газеты и журналы приносит почтальон. У него очень нужная и важная работа. Люди уважают почтальона, всегда с ним здороваются. Если люди торопятся поздравить родственников и друзей с праздником, они отправляют телеграмму или звонят по телефону.

Все люди любят встречаться, разговаривать с родственниками и друзьями. Кроме знакомых людей есть еще и незнакомые. С незнакомыми людьми без взрослых людей дети не разговаривают, не берут у них игрушки, конфеты, не садятся с ними в машину. При встрече с незнакомыми людьми нужно обязательно позвать воспитателя, маму.

Каждый человек хочет быть приятным для других людей. Для этого он здоровается при встрече, прощается при расставании, благодарит за помощь, приносит извинения за беспокойство; следит за своим внешним видом; приводит себя в порядок, аккуратно ест, правильно пользуется столовыми приборами, благодарит за обед; бережно относится к игрушкам, мебели; умеет самостоятельно раздеваться, одеваться, аккуратно складывать свои вещи; не обижает других людей, не капризничает.


Блок «Я – мальчик, я – девочка»

Все люди разные. Среди них есть большие и маленькие (взрослые и дети). Среди взрослых людей есть мужчины и женщины (дяди и тети), среди детей – мальчики и девочки. Они во многом похожи: и мальчики и девочки любят играть, слушать интересные истории, петь, танцевать; любят своих родителей; ходят в детский сад. Но мальчики и девочки отличаются друг от друга: у них разная одежда, прически, любимые игрушки. Девочки очень нежные, они бывают слабее мальчиков, поэтому им нужно во всем помогать, уступать место, пропускать вперед.

Мальчикам и девочкам нравится, когда о них заботятся: говорят ласковые слова, не обижают, называют по имени, не отбирают игрушки. Мальчикам и девочкам нравится, когда они приятны другим людям, поэтому они вовремя умываются, не пачкают одежду, аккуратно едят, приветливо здороваются. У мальчиков и девочек бывает разное настроение – хорошее и плохое. Его можно определить по положению губ, глаз, бровей. Если брови сдвинуты, уголки губ опущены – настроение плохое. Если брови расправлены, уголки губ приподняты – хорошее. Когда у человека плохое настроение, ему нужно помочь: пожалеть, погладить, сказать ласковые слова, предложить игрушку. Мальчики любят играть машинами, носить брюки, шорты, рубашки, защищать девочек.

Девочки любят играть с куклами, носить платьица и юбочки, украшения (бантики, заколки), быть внимательными к мальчикам. Мальчики сильные и смелые; девочки – добрые и заботливые.


Блок «Мужчины и женщины»

Среди взрослых людей есть мужчины и женщины. Они отличаются одеждой, прическами. Мужчины обычно стригут волосы, у них короткие стрижки; они носят брюки, пиджаки, рубашки, на голове – кепки, фуражки. Женщины могут волосы не стричь, они их укладывают в прически, заплетают в косы, украшают бантами, заколками; носят чаще кофты, юбки, платья, на голове – шарфы, шапки, платки. Мужчины и женщины работают, помогают маленьким детям делать то, что у них не очень хорошо получается.

Взрослые люди бывают молодыми и старыми. С возрастом мужчины и женщины становятся стариками и старушками. Они заботятся обо всех в семье, стараются всем сделать приятное.

У взрослых людей бывает разное настроение – плохое и хорошее. Во многом оно зависит от того, как ведут себя их дети. Если дети послушны, не капризничают, не болеют, не портят вещи – настроение бывает хорошим. Если дети ссорятся, дерутся, отбирают игрушки, грубо разговаривают – взрослые огорчаются, у них бывает плохое настроение. Мужчины и женщины по-разному проявляют свое настроение: мужчина может нахмуриться, ни с кем не разговаривать, женщины при плохом настроении грустят и даже могут заплакать. Детям нельзя огорчать взрослых, расстраивать их. Нужно быть послушными и заботливыми, тогда взрослые будут в хорошем настроении.


Блок «Моя семья»

Каждый человек живет в семье. У каждого ребенка есть папа, мама, бабушка, дедушка, может быть брат или сестра. Папа и дедушка – мужчины, брат – мальчик; у них мужские имена. Мама и бабушка – женщины, сестра – девочка; у них женские имена. Женщины и девочки в семье носят платья, у них длинные волосы. Мужчины и мальчики ходят в брюках, коротко стригут волосы. Женщины и девочки дома наводят красоту и порядок. Мальчики и мужчины делают тяжелую работу: приносят из магазина продукты, чистят тяжелые ковры и паласы, выносят мусор. В семье все заботятся друг о друге, друг другу помогают. Чтобы у всех в семье было хорошее настроение, нужно стараться никого не огорчать: не шуметь, когда кто-нибудь отдыхает, не использовать без разрешения незнакомые предметы, не уходить с незнакомыми людьми. Семья живет в доме (квартире), где есть разные комнаты. Дома все заботятся о том, чтобы в нем было чисто и красиво.


Блок «Детский сад – мой второй дом»

Все взрослые люди работают. Чтобы дети не оставались дома одни (ребенок не может приготовить себе еду, ему не с кем будет играть), их приводят в детский сад. В детском саду много детей, заботливых взрослых, интересных занятий. Всем людям, которые бывают вместе в детском саду, хорошо тогда, когда они заботятся друг о друге: приветливо здороваются, прощаются, благодарят за оказанную услугу; замечают плохое настроение других людей, стараются пожалеть их (погладить, обнять, сказать добрые слова).

В детском саду есть добрый, умный, заботливый человек - воспитатель, который знает много интересного, может научить лепить, рисовать, читает интересные книжки, играет с детьми. В группе работает заботливая няня. Она наводит чистоту, кормит детей. В детском саду есть повар, он готовит для детей вкусную еду, заботится о том, чтобы они быстро выросли.

В детском саду есть разные комнаты – группы, где дети играют и занимаются; музыкальный зал, где слушают музыку, поют, танцуют; спальная комната, где дети отдыхают. Чтобы в них было чисто и красиво, нужно бережно относиться ко всему тому, что в них есть: ставить на место игрушки, не ломать их, не разбрасывать карандаши, пластилин, не ложиться в постель в грязной одежде.

В группе много детей – мальчиков и девочек. С ними интересно вместе играть, рисовать, петь песни. Чтобы всем было хорошо, нужно заботиться друг о друге, называть всех по имени, помогать, не ссориться, не капризничать.


2.2. Показатели развития

К четырем годам ребенок:

►владеет первоначальными представлениями о:

• себе как о человеке (специфика внешнего вида, особенности биологических и социальных потребностей, эмоциональных проявлений);

• собственной половой принадлежности, аргументирует ее по ряду признаков (одежда, прическа, игрушки);





• возрастных и половых различиях взрослых людей;

• составе своей семьи;

• возрастных и половых различиях родственников;

• эмоциональных состояниях людей;

• элементарных правилах поведения;

• назначении отдельных помещений детского сада и его

сотрудниках;

• способах проявления внимания и заботы по отношению к

другим людям;

• отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь);

►знает свое имя, имена близких родственников (папы, мамы, дедушки, бабушки, сестер, братьев);

►различает полярные (веселый – грустный) эмоциональные состояния близких людей, сверстников; проявляет внимание, заботу по отношению к ним;

►адекватно идентифицирует себя с представителями своего пола;

►дифференцирует людей по возрасту и полу, распознает детей, взрослых, стариков на картинках, фотографиях, иллюстрациях, в реальной жизни;

►использует в общении слова приветствия, прощания, благодарности;

►проявляет внимание, заботу по отношению к людям разного возраста и пола;

►включается в совместную деятельность, выполняет требования к поведению в детском саду и семье.


2.3. Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Блок «я – человек»

Человек живет среди людей. Он связан с другими людьми в семье и в детском саду. Люди бывают разными: про одних говорят, что они добрые, заботливые, про других – сердитые, злые. О том, добрый или злой человек, можно узнать по его поступкам. По тому, как человек ведет себя с другими людьми, судят о его поступках. Поступки бывают разные: хорошие и плохие. Хорошие поступки нравятся другим людям, они их радуют; плохие – не нравятся, огорчают. Людям нравится, когда им помогают, называют по имени, говорят добрые слова, заботятся о них. Не нравится, когда обзывают, пугают, грубо разговаривают, жадничают, капризничают. Чтобы не огорчать друг друга, люди умеют сдерживать себя: не кричать на других, не мешать им заниматься интересным делом. Каждый человек хочет быть нужным другим людям, делать им приятное.


Люди замечают это и с благодарностью относятся друг к другу.

Для того чтобы встречаться с родственниками, друзьями, добираться быстро до работы, люди придумали новые средства передвижения. Кроме машин у них появились трамваи, троллейбусы, самолеты, вертолеты, поезда, корабли, метро. То, при помощи чего человек перемещается и перевозит грузы на земле, в воздухе и в воде, называется транспортом. Сейчас люди пользуются наземным, подземным, воздушным, железнодорожным и водным транспортом. Там, где этого транспорта нет или не построены специальные дороги, люди ездят в гости и на работу на животных: собаках, оленях, слонах, лошадях, верблюдах.

Если люди не могут долго встретиться друг с другом, они общаются при помощи почты, телефона. На почте принимают письма, посылки; при помощи телефона звонят другим людям и в другие города. На почте работают почтальоны. Их работа очень нужная, целый день вокруг них очень много людей. Им нужно быть очень умными, терпеливыми и заботливыми. Особенно трудная работа бывает у почтальонов: им приходится доставлять письма и посылки в очень далекие места, где нет специальных дорог; они доставляют почту на самолетах, вертолетах, пароходах, собаках, оленях. Труд почтальонов почетный, их любят и уважают люди.

Каждый человек хорошо знает свое имя, фамилию, улицу, номер дома, квартиры, то есть свой адрес, номер домашнего телефона. В жизни человека бывают разные неприятные случаи, когда необходима помощь врачей, пожарных, милиционеров. У них тоже есть номера телефонов. По которым можно позвонить, но приедут на помощь они только тогда, когда человек назовет свой адрес. Адрес нужно знать для того, чтобы не заблудиться, чтобы приглашать друзей и получать от них письма, посылки, телеграммы, чтобы сообщить о необходимости помощи.

Каждый человек рождается свободным и имеет равные права с другими людьми. Люди уважают права и свободу друг друга, не мешают заниматься любимым делом. Приятен для других людей тот, кто считается с ними: следит за собой (умывается, чистит зубы), аккуратно ест, умеет благодарить, управлять своими желаниями, приветливо разговаривать, не ссориться, не обижать, не капризничать.


Блок «Я – мальчик, я – девочка»

Все дети растут. Когда они станут взрослыми, они будут другими. Мальчики станут мужчинами, девочки – женщинами. Быть настоящими мужчинами и женщинами непросто, готовиться к этому нужно с детства.


Настоящие мужчины – честные, сильные, смелые. Для того, чтобы стать настоящим мужчиной, нужно заботливо относиться к своим друзьям, к девочкам (уступать им место, защищать, утешать их, если расстроены), беречь и уважать старших. Настоящие мужчины умеют многое делать: забивать гвозди, ремонтировать игрушки, переносить тяжести. Они всегда поступают так, чтобы беречь и охранять девочек, будущих женщин.

Каким будет мальчик, когда вырастет, видно с детства. Если он знает вежливые слова, не кричит, не дерется – он будет культурным. Если он не обманывает, не нарушает правил в игре – он будет честным. Если он не разбрасывает одежду, вовремя умывается, причесывается, чистит обувь – он будет аккуратным. Если он не боится защищать слабых (малышей, животных, девочек) – он будет смелым. Если он любит гимнастику – он будет сильным. Если он любит слушать интересные книжки – он будет умным. Настоящих мужчин, смелых, сильных, честных, умных, аккуратных, любят друзья, родственники.

Настоящие женщины, которыми станут девочки – добрые, заботливые, внимательные, ласковые, красивые. Чтобы быть доброй, внимательной и заботливой, нужно уметь видеть других людей: замечать того, кому плохо, утешить его. Настоящие женщины не кричат, не ругаются, не дерутся. Чтобы стать настоящей женщиной, нужно быть аккуратной и красивой: следить за одеждой, обувью, вовремя причесываться, носить красивые платьица, ленточки, заколки. У настоящей женщины все красиво в доме. Поэтому девочке нужно уметь наводить порядок, украшать свою комнату цветами, картинами. Чтобы стать настоящей женщиной, девочке нужно знать добрые, ласковые слова, колыбельные песенки, обращаться с родными и друзьями бережно и заботливо, стараться их порадовать и не огорчать.

У мальчиков и девочек бывает разное настроение. Оно зависит от того, как они относятся друг к другу: если заботливо и бережно – настроение бывает хорошее, если грубо и невнимательно – плохое. Чтобы людям было хорошо вместе, они не обижают друг друга грубыми словами, не мешают заниматься любимым делом, не прогоняют из игры, не отбирают игрушки, не ссорятся.

Чтобы лучше понимать друг друга, люди используют разные правила поведения: здороваются при встрече, прощаются при расставании, просят прощения за доставленные неудобства, благодарят за помощь, внимание. Чтобы быть приятным другим людям – следят за внешним видом, правильно пользуются столовыми приборами, аккуратно едят, благодарят за угощение.


Блок «Мужчины и женщины»

Мужчины и женщины отличаются друг от друга не только одеждой и прическами. Они занимаются разными делами. Мужчины любят те занятия, в которых нужна сила, выносливость, смелость. Женщины больше любят заниматься тем, что требует доброты, нежности, аккуратности, заботы. Поэтому мужчины и женщины по-разному работают и отдыхают.

Мужчины чаще становятся военными, летчиками, моряками, пограничниками. Это настоящая мужская работа. Мужчины должны быть сильными, ловкими, смелыми для того, чтобы защищать свою страну, город, семью. Чтобы быть настоящими мужчинами, мальчикам с детства нужно заниматься гимнастикой, закаливанием, спортом.

Женщины чаще работают воспитателями, медицинскими сестрами, парикмахерами. Их работа требует доброты, нежности, терпения, аккуратности. Чтобы быть настоящими женщинами, девочкам нужно научиться играть с детьми, знать разные песенки, уметь успокоить расстроенного человека, испуганного малыша.

Мужчины и женщины по-разному отдыхают: мужчины больше любят охотиться, ловить рыбу, смотреть телевизор; женщины во время отдыха больше любят быть на природе, читать книжки, слушать музыку.

Взрослые люди много работают, поэтому отдых им бывает необходим. Отдыхать они могут вечером, после работы, в выходные дни, в свой летний отпуск. Для того, чтобы взрослые люди побольше отдыхали, дети помогают им в их домашней работе. Взрослые люди отдыхают по-разному, как им нравится. Важно во время отдыха не мешать взрослому человеку, дать ему возможность заниматься тем, что ему нравится.

Мужчины и женщины отличаются также своим внешним видом: у мужчин более широкие плечи, большего размера ступня; у женщин плечи уже, их руки меньше, чем руки мужчин. Мужчины и женщины отличаются по деталям одежды: мужчины носят галстуки, запонки на рубашках: женщины украшают свою одежду брошками, цепочками, волосы – бантами, заколками.

Движения мужчин бывают более резкими, стремительными. Женщины перемещаются плавно, размеренно. В поведении мужчин и женщин ценятся разные поступки: настоящий мужчина должен уметь защитить слабого, выполнить тяжелую работу (перенести сумку, переставить мебель). Настоящая женщина должна быть нежной, доброй, заботливой, аккуратной.

Мужчины и женщины по-разному ведут себя в общении: мужчины пожимают друг другу руки во время приветствия: женщины говорят «здравствуйте», слегка наклонив голову.

Мужчины помогают женщинам войти в транспорт, пропускают их вперед; выходя из поезда, автобуса, подают женщине руку. Мужчины первыми приглашают женщин танцевать, после танца провожают их на место.


Блок «Моя семья»

В семье живут люди разного возраста и пола: мальчики и девочки (братья и сестры) – дети; мужчины и женщины (папы, мамы, тети, дяди) – взрослые; старшие (бабушки, дедушки) – пожилые люди. В семье каждый занимается свои делом: дети ходят в детский сад, учатся в школе; взрослые работают; пожилые люди отдыхают, занимаются домашними делами.

В семье все заботятся друг о друге, каждый выполняет свои обязанности. Женщины и девочки следят за порядком, чистотой и красотой в доме, убирают, стирают, готовят. Мальчики и мужчины выполняют ту работу, которую тяжело делать женщинам: покупают продукты, приносят домой тяжелые сумки; делают работу, с которой женщинам справиться трудно: ремонтируют квартиру, передвигают мебель, строят дом. Чтобы маме и папе хватало времени на отдых, дети им помогают убрать посуду после еды, подержать инструмент, вынести мусор. Если все в доме делается вместе, папа и мама успевают поиграть с детьми, погулять во дворе, посмотреть телевизор.

У каждого в семье есть любимый уголок, игрушки, предметы. Девочки любят играть с куклами, строить для них дома, украшать комнаты. Мальчики чаще играют машинками, конструкторами. Мамы и бабушки любят шить, вязать, для этого у них есть швейные и вязальные машинки, нитки, иголки, красивые лоскутки. Папы и дедушки могут ремонтировать мебель, телевизор, для этого у них есть свои инструменты (плоскогубцы, молоток, отвертки). Всем в семье нравится, когда их вещи лежат на своем месте и их в любое время можно найти. Поэтому в доме ничего нельзя брать без разрешения, чтобы не огорчать и не обижать друг друга.

Чтобы все в семье жили дружно, были приветливыми, люди выполняют обязательные правила: желают доброго утра и спокойной ночи, приятных снов, здороваются при встрече, просят прощения за доставленные неудобства, благодарят за проявленную заботу. Больше всего внимания в семье уделяют маленьким детям (потому что многое они еще не умеют делать сами) и пожилым людям (потому что многие дела для них уже непосильны). Мужчины в семье заботятся о женщинах: подают пальто, уступают удобное место, помогают в домашних делах.

Семья состоит не только из тех, кто живет в одном доме (квартире). В семье есть много родственников: папа, мама, сестры, братья, дяди, тети, бабушки, дедушки. Тети, дяди, бабушки, дедушки могут жить в других домах, городах, на других улицах.


По праздникам семья собирается вместе. Это бывает в дни рождения, в Новый год. Родственники скучают друг без друга, поэтому они очень рады встрече. Во время праздников все стараются порадовать друг друга: готовят вкусную еду, надевают красивую одежду, дарят подарки, читают стихи, поют песни. Все приветливо здороваются, улыбаются, шутят, танцуют.

В семье есть старшие люди – бабушки и дедушки. Они быстрее устают, нуждаются в отдыхе. Чтобы их порадовать, нужно о них заботиться: помогать, разговаривать ласково, делать подарки, не шуметь, когда они отдыхают, не капризничать. Когда дома чисто, уютно, красиво, у всех хорошее настроение, все заботятся друг о друге, тогда туда очень хочется возвращаться.


Блок «Детский сад – мой второй дом»

В детский сад дети ходят не только потому, чтобы не оставаться одним дома, но еще и потому, что там много интересных занятий, многому можно научиться. В детском саду много помещений: группы, музыкальный зал, физкультурный зал, кабинеты (заведующей, ее заместителя, врача), кухня, где готовят еду, прачечная, где стирают. В детском саду работает много людей, которые заботятся о детях: воспитатель проводит занятия, играет с ними; няня поддерживает чистоту, приносит и раздает еду, моет посуду; прачка стирает белье, повар готовит еду на завтрак, обед, полдник, ужин; врач заботится о здоровье детей, лечит их; музыкальный работник учит детей петь, танцевать, слушать музыку; шофер привозит книжки, игрушки, продукты; дворник убирает участки, заботится о растениях; заведующая руководит всеми, следит за тем, чтобы детям было хорошо, уютно, чтобы было много игрушек, красивой мебели. Все взрослые люди в детском саду очень любят детей и заботятся о них. Дети благодарны взрослым за заботу и стараются сделать им приятное: здороваются, улыбаются при встрече, готовят подарки к праздникам.

На территории детского сада есть участок, куда дети выходят на прогулку. Там всегда чисто и красиво, много растений. В любое время года на участок прилетают птицы. С ними хорошо и радостно, они звонко поют свои песни, заботятся о птенцах. Зимой птицам трудно добывать еду под снегом, поэтому на участках вывешивают кормушки. Если дети забывают кормить птиц, они плохо себя чувствуют и могут погибнуть. О чистоте на участке заботится дворник. Его радует, когда дети не бросают мусор, не топчут и не рвут цветы, не ломают постройки.

В группе детского сада много игрушек. Чтобы всем было удобно ими пользоваться, их после игры нужно складывать на место.


В группе много разных уголков, где можно читать книжки, рассматривать картинки, строить. Есть место, где ребенку можно побыть одному, посмотреть фотографии своей семьи. Если ребенок хочет побыть один, ему не нужно мешать. Дети в группе живут дружно. Если обижать друг друга, то у всех будет плохое настроение. Без человеческого тепла, улыбок в группу приходят «великие холода», сердца у людей черствеют. Чтобы этого не произошло, нужно быть очень внимательными друг к другу: быть приветливыми, обращаться друг к другу по имени, играть дружно, не огорчать друг друга. Дети – хозяева в своей группе: они поддерживают чистоту и порядок, хорошее настроение и теплоту отношений.

Дети и взрослые любят свой детский сад, заботятся о нем, празднуют день его рождения. В этот день празднично украшают группы, залы, участок; встречают гостей, которые работали раньше в детском саду, людей, которые помогают покупать детскому саду новую мебель, игрушки; готовят подарки, праздничную еду; поют песни про любимый детский сад, танцуют, читают стихи; говорят добрые слова друг другу.


2.4. Показатели развития

К пяти годам ребенок:

►имеет дифференцированные представления о:

• себе (имя, фамилия, адрес, номер телефона, чувства, поступки, поведение);

• собственной половой принадлежности, аргументирует ее по ряду признаков (внешний вид, феминные и маскулинные качества);

• членах семьи, различающихся по половым и возрастным признакам; отдельных нормах и правилах поведения в семье, доминирующих интересах родственников разного пола; осознает право каждого на любимое занятие;

• внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение): особенностях наиболее распространенных мужских и женских профессий, видах отдыха; специфике поведения в общении с другими людьми; отдельных феминных и маскулинных качествах;

• назначении помещений, деятельности взрослых в детском саду; необходимости помощи взрослым в поддержании помещений и участка детского сада в чистоте и порядке; проявлении заботы взрослых и детей друг о друге; дне рождения детского сада;

• отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь);

►различает эмоциональные состояния (веселье, грусть, страх, обида, огорчение) близких взрослых и детей, использует адекватные способы разрешения конфликтных ситуаций;


►проявляет сопереживание, сочувствие, сострадание, стремление помочь, чувства любви и привязанности к близким людям, сверстникам, работникам детского сада, литературным персонажам;

►владеет первоначальными культурно-гигиеническими навыками, способами самообслуживания;

►владеет элементарными правилами поведения в повседневном общении в детском саду и семье (здоровается, прощается, благодарит, приносит извинения, аккуратно ест, следит за своим внешним видом, замечает собственную неопрятность), во время игр безконфликтно распределяет игрушки, роли, не кричит, не дерется;

►владеет основными способами самообслуживания, проявляет стремление к оказанию помощи в различных видах деятельности, адекватных собственной половой роли (девочки помогают накрывать на стол, протирать в доступных местах пыль во время уборки, собирать цветочные букеты; мальчики помогают выносить мусор, нести сумки с продуктами, подают девочкам одежду);

►использует полученную информацию о человеке в различных видах деятельности (игровая, театрализованная, музыкальная, изобразительная, конструктивная, трудовая, коммуникативная);

►не инициирует общение с незнакомыми людьми.


2.5. Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Блок «Я – мальчик, я – девочка»

У мальчиков и девочек много общего: они любят играть, петь, танцевать, ухаживать за животными; все дети любят свой дом, родителей. Мальчики и девочки похожи внешне: у каждого есть ноги, руки, туловище, голова. На голове расположены уши, нос, рот, язык при помощи которых ребенок познает мир.

И мальчики, и девочки испытывают различные чувства: грустят, радуются, плачут, скучают, волнуются, боятся, но проявляют их по-разному. Девочке нежнее мальчиков, поэтому их чувства проявляются ярче: они тяжело переживают обиды, огорчения, боль. Мальчики – сильные, как настоящие мужчины. Они стараются сдерживать свои чувства: не показывают страх, не капризничают, редко плачут. О чувствах другого человека можно узнать по выражению лица, голосу, движениям. Если у человека лицо грустное, голос тихий, плечи и голова опущены – ему плохо и нужно постараться помочь: спросить о том, что случилось, что могло бы его порадовать, утешить, обнять, погладить, сказать добрые слова, проявить милосердие.


Слово «милосердие» состоит их двух слов «милое» и «сердце». Милосердный человек всегда замечает боль другого, спешит ему на помощь. Милосердием всегда отличаются девочки, настоящие женщины.

И мальчики, и девочки проявляют заботу друг о друге, о животных, малышах, родителях. Заботливый мальчик поможет нести тяжелые сумки девочке, женщине любого возраста, переведет через дорогу, починит игрушку, уступит место. Заботливая девочка успокоит малыша, поможет мальчику привести себя в порядок, радостно встретит гостей. Для того чтобы проявлять заботу, нужно многое уметь: мальчикам - замечать и ремонтировать сломанные вещи, игрушки; заниматься спортом, чтобы быть сильным и выносливым; читать книжки о богатырях и храбрых мужчинах, чтобы ничего не бояться; девочкам – видеть состояние других людей, утешить их; красиво накрывать на стол, чтобы принимать гостей; пришивать пуговицы, вышивать красивые узоры, чтобы радовать окружающих своим рукоделием.

Все, что делают дети по отношению к другим, называется поступком. Девочек ценят и любят за настоящие женские поступки, в которых проявляется доброта, нежность, забота, послушание, трудолюбие. Мальчиков – за мужские, в которых люди видят смелость, честность, силу, благородство. Слово «благородство» состоит из двух слов: «благо» и «род». Благо обозначает добро, род – объединение родственников. Все хорошие поступки, которые совершают девочки и мальчики, служат благу рода, его чести. Быть благородным – значит не только приносить пользу и быть нужным другим людям, но и прославлять свой род, по крупинкам добавлять в его историю добрые дела, которыми может гордиться вся семья.

У девочек и мальчиков бывают разные интересы: мальчики больше любят шумные игры, конструкторы, играют в пограничников, пожарных, рисуют машины, танки; девочки чаще играют с куклами, любят наряжаться, рисуют дома, людей, цветы. Бывает и так, что мальчики любят заниматься куклами, а девочки – играть в футбол. Интересы друг друга нужно уважать, не мешать человеку заниматься тем, что ему нравится.

Мальчики и девочки любят мечтать, то есть представлять то, чего еще нет, но может быть. Мальчики часто мечтают о путешествиях в дальние страны, о подвигах, которые они могли бы совершить, о том, какими смелыми мужчинами они станут, когда вырастут. Девочки часто мечтают о том, какими они будут красивыми, добрыми и заботливыми женщинами, мамами. У мальчиков и девочек есть любимые книжки.


В них рассказывается о тех людях, на которых дети мечтают быть похожими: на храброго Ивана-царевича, верного друга Буратино, добрую, трудолюбивую Золушку, нежную и заботливую Белоснежку. Для того чтобы мечта сбылась, нужно стараться быть похожими на героев своих любимых сказок: быть щедрыми, послушными, заботливыми, делать так, чтобы радовать собой и своими поступками других людей.

Очень важно знать и выполнять правила, которыми пользуются все люди: во время разговора смотреть в глаза, называть друг друга по имени, улыбаться при встрече, говорить вежливые слова («Здравствуйте», «До свидания», «Простите», «Извините», «Спокойной ночи», «С добрым утром», «Будьте добры», «Пожалуйста»); правильно вести себя за столом (уметь пользоваться приборами, обратиться с просьбой, не кричать, не толкаться, помогать друг другу, благодарить); быть внимательным и предупредительным в транспорте; культурно вести себя в театре, в гостях.


Блок «Мужчины и женщины»

Мужчины и женщины во многом похожи: они любят общаться, ходить в гости, получать подарки; любят своих детей, свою работу. Но во многом они отличаются. Мужчины и женщины по-разному выглядят. Мужчины обычно не украшают свою одежду, поэтому она отличается от женской. Есть одежда, обувь, головные уборы, которые носят и мужчины, и женщины, но выглядят они по-разному: женские сапоги и туфли отличаются высоким каблуком, пряжками; на женских пальто бывают большие яркие пуговицы, карманы, воротники; женские шляпы отличаются яркими цветами или их украшают лентами, брошками, кружевами; женские брюки шьют из легкого материала.

Чтобы выглядеть привлекательно и быть приятным другим людям, мужчины и женщины следят за внешним видом: стирают и отутюживают одежду, вовремя пришивают пуговицы, чистят обувь, головные уборы, следят за своими прическами. Женщины любят носить украшения: бусы, серьги, браслеты, цепочки, клипсы. Украшения обязательно подбирают к одежде по цвету, стилю.

Чтобы нравиться другим людям, нужно быть не только красиво одетым. Самая нарядная одежда меняет свой вид, если человек не может красиво двигаться, не следит за своей осанкой. Но не все люди выглядят привлекательно. Некоторые из них болеют и не могут красиво двигаться. Есть люди, которые ничего не видят, слепые люди. Они ходят, ощупывая дорогу палочкой, с вытянутыми вперед руками. Кто-то с детства не может ходить или пострадал в аварии и ездит на инвалидной коляске. К таким людям нужно быть особенно внимательными.


Не разглядывать их пристально – это может быть им неприятно, помочь поднять оброненную вещь, перевести через дорогу. Красота мужчин и женщин проявляется не только в том, как они выглядят, но и в том, как они себя ведут; в их достойных поступках.

Достойный мужчина не кричит, не злится на других людей, не затевает драку, не обижает слабых. Он всегда поможет женщине нести тяжелые вещи, уступит ей место, предложит пройти первой. Достойный мужчина сможет защитить слабого, помочь старым людям, взять на себя ответственность, быть решительным, честным и смелым.

Женское достоинство проявляется в другом: в ее заботе, нежности, доброжелательности. Недостойно женщины быть неаккуратной, непричесанной, неряшливой, грубой, злой, завистливой. Достойная женщина всегда приветлива, проявляет заботу; с ней бывает тепло, спокойно и уютно; она может успокоить, утешить, вкусно накормить, навести чистоту и порядок.

О красивых мужчинах и женщинах (не только внешне, но и внутренне) написано много сказок, стихов, рассказов, снято много фильмов. На них хочется быть похожими и вести себя также, как они.

Много достойных мужчин и женщин окружает нас в жизни (родственники, соседи, знакомые, работники детского сада). Им приятно, что они доставляют удовольствие другим людям, нравится, когда их родные, близкие, знакомые замечают их доброе отношение к ним. Любой человек получает удовольствие, если другие заметят и скажут, как он хорошо выглядит, какой он сильный, добрый, смелый, трудолюбивый. Очень важно уметь замечать хорошее, достойное в людях, уметь этим искренне восхищаться.

Все мужчины и женщины работают, имеют разные профессии. Среди них есть такие, которыми владеют и мужчины, и женщины: учитель, врач, строитель, продавец, актер, официант. Однако той работой, где нужна сила, выносливость, твердость, решительность, чаще занимаются мужчины; они работают военными, пожарными, сталеварами, моряками, спасателями. А той работой, где требуется терпение, усердие, кропотливость, доброта, забота, чаще занимаются женщины, они работают ткачихами, доярками, медсестрами, нянями, воспитательницами.


Блок «Моя семья»

Семья состоит из ближних и дальних родственников. Ближние родственники – папа, мама, родные сестры и братья, бабушки и дедушки (родители папы и мамы). Дальние родственники – тети, дяди (братья и сестры, папы и мамы). Все родственники делятся на мужчин и женщин, по-разному одеваются, отличаются своим поведением.


В каждой семье отмечают «мужские» и «женские» праздники. 23 февраля является Днем защитника Отечества. Слово «защитник» относится не только к тем, кто служит в армии. Защитником является любой мальчик, мужчина, который заботится о своей семье, родных людях. Настоящий мужчина в семье не огорчает близких, оберегает их от переживаний и неприятностей.

В День защитника Отечества в семье чествуют всех мужчин: готовят праздничные угощения, делают подарки. Для того чтобы сделать им приятное, подбирают то, что может их порадовать: мальчикам дарят игрушки (автомобили, конструкторы), книжки о подвигах и приключениях, значки, спортивные принадлежности (клюшки, коньки); мужчинам – часы, игры (шахматы, шашки), одеколон; пожилым мужчинам – книги, шарфы, перчатки, зонты.

8 марта в каждой семье отмечают Международный женский день. В этот праздник мужчины особенно внимательны к женщинам: они готовят для них праздничный стол, покупают цветы, делают подарки: девочкам дарят игрушки (куклы), украшения (ленты, заколки), спортивные принадлежности (обручи, мячи, скакалки), книжки; женщинам – косметику (пудру, помаду, лак для ногтей), украшения (цепочки, бусы, браслеты, серьги), посуду, бытовую технику (кофемолки, миксеры); пожилым женщинам - книги, пледы, шали.

Мужчины и женщины в семье называются по-разному: мальчик в семье – сын, брат, внук; девочка – дочь, сестра, внучка; мужчина – отец, сын, муж; женщина – мать, дочь, жена. Самые почитаемые люди в семье - пожилые мужчины и женщины (бабушки и дедушки). Они много сделали в жизни для своих родных: вырастили своих детей, помогают воспитывать внуков. О них все в семье заботятся, стараются не расстраивать, берегут от переживаний.

В дружной семье все счастливы, радуются при встрече, скучают в разлуке, проявляют внимание и заботу по отношению друг к другу: женщины создают тепло и уют в доме, следят за чистотой и порядком, могут приласкать, утешить, поддержать, порадовать других, украсить дом цветами, сшить нарядные занавески, связать теплые варежки; мужчины обеспечивают семью всем необходимым (продуктами, одеждой, мебелью), ограждают ее от неприятностей, решают серьезные семейные вопросы.

В дружной семье много и тепло общаются друг с другом: рассказывают о своих делах, успехах и неудачах; обсуждают предстоящие покупки, место проведения отпуска, необходимость ремонта. Каждый человек в семье имеет право высказать свое мнение, но окончательное решение принимают взрослые.


Разговоры о делах, друзьях, прочитанных книгах, просмотренных фильмах особенно важны для пожилых людей: они большую часть времени проводят дома и очень радуются возможности с кем-то поговорить. У их внуков больше свободного времени, чем у взрослых, занятых работой, поэтому им так важно уделять внимание пожилым членам семьи. Вместе с дедушкой и бабушкой можно посмотреть интересные книжки, погулять, поговорить о своих делах.


Блок «Детский сад – мой второй дом»

Детский сад дорог каждому ребенку. Люди, которые в нем работают, заботятся о том, чтобы всем было хорошо: повар вовремя и вкусно кормит; няня и дворник наводят чистоту и порядок; воспитатели играют, занимаются с детьми, заботятся о том, чтобы они росли добрыми, честными, умными, здоровыми; методист помогает воспитателям разобраться в их сложной работе; прачка следит за чистотой белья; шофер вовремя привозит продукты, новые игрушки, интересные книжки; заведующая руководит, следит за тем, чтобы взрослые слаженно работали.

В детском саду много помещений, кабинетов, есть специальные комнаты, залы, где дети поют, танцуют, занимаются физкультурой. На участке детского сада есть разные уголки, групповые, стадион, сад, огород, уголок сказки. Взрослые, которые работают в детском саду, много делают для того, чтобы детям в нем было хорошо: ухаживают за растениями, красят домики, веранды, строят снежные постройки.

Каждый ребенок с благодарностью относится ко всем работникам детского сада: называет их по имени и отчеству, улыбается при встрече, не забывает их поздравить с праздником, приготовить подарки. А чтобы у всех было хорошее настроение, каждый воспитанный ребенок старается сделать приятное: помочь няне собрать посуду, поменять постельное белье, унести его в прачечную; расставить по местам игрушки; не разбрасывать одежду, обувь; не сорить на участке.


2.6. Показатели развития

К шести годам ребенок:

►имеет дифференцированные представления о:

• своей видовой, родовой, половой принадлежности, аргументирует их по существенным признакам: человеческие, феминные и маскулинные качества, особенности проявления чувств и эмоций, специфика полоролевого поведения;

• внутренней и внешней красоте мужчин и женщин; особенности их одежды, проявлениях достойного поведения;


• близких и дальних родственниках как представителях определенного возраста и пола, особенностях их поведения, взаимоотношений; «мужских» и «женских» праздниках, способах поздравления друг друга; социальных функциях членов семьи, их родственных связях; нормах и правилах поведения людей разного пола в семье;

• социальной значимости труда взрослых в детском саду, функциональном назначении различных помещений;

►адекватно идентифицирует себя с представителями своей семьи и пола;

►правильно определяет различные эмоциональные состояния (спокойный, веселый, грустный, сердитый, довольный, испуганный, удивленный, обиженный) сверстников, взрослых людей, животных (в реальной жизни и в художественном изображении) по роду средств и способов выражения экспрессии (мимика, жесты, поза, интонации);

►владеет отдельными способами передачи собственного эмоционального состояния (мимика, интонация);

►проявляет адекватные эмоциональные реакции в общении со сверстниками, взрослыми;

►осознает необходимость и целесообразность выполнения правил во взаимоотношениях с людьми разного возраста и пола;

►ориентируется на социально одобряемые образцы феминных и маскулинных проявлений людей ближайшего окружения, литературных героев;

►прогнозирует свое возрастное развитие в соответствии с адекватной половой ролью;

►оценивает собственное поведение, поступки литературных и киногероев с позиций полоролевых стереотипов; стремится подражать им;

►проявляет интерес к семейным делам, стремление к совместному обсуждению семейных вопросов, с удовольствием включается в семейные «мужские» и «женские» праздники, использует адекватные собственной половой роли способы поздравления родственников;

►владеет основными способами самообслуживания (умывание, одевание, стирка и глажение мелкого белья, мытье обуви, посуды, накрывание на стол, частичная уборка помещения), отдельными видами ручного труда (пришивание пуговиц, заколачивание гвоздей); с удовольствием использует их в домашней работе;

►владеет основными навыками поведения в быту, повседневном общении, общественных местах в соответствии с особенностями коммуникативной и психосексуальной культуры;


►проявляет сопереживание, сочувствие, содействие по отношению ко всем членам семьи и особенно к малышам и пожилым людям;

►использует полученную информацию в разных видах продуктивной, игровой, изобразительной, двигательной, художественно-эстетической деятельности.


2.7. Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

Блок «Я – человек: я – мальчик, я – девочка»

Мальчики и девочки с годами растут, изменяются и со временем становятся взрослыми людьми. В них по-прежнему остается много общего: все они любят вместе играть, общаться, берегут все то, что их окружает (природу, рукотворный мир), уважают старших, заботятся о родных. Но многое в их внешнем виде, поведении, мыслях отличается.

Мальчики со временем станут подростками, юношами, мужчинами, стариками. Девочки – подростками, девушками, женщинами, старушками. В детстве мальчики и девочки внешне больше похожи друг на друга, чем взрослые. Отличаются они прическами, телосложением, строением половых органов. У взрослых людей больше отличий в телосложении: у юношей и мужчин – широкие плечи и узкие бедра, у девушек и женщин появляется грудь.

В разном возрасте у людей разные возможности: старики и дети быстро устают, им нужно чаще отдыхать; юноши, девушки и подростки много двигаются, им нужно хорошо питаться, чтобы расти. Для того чтобы всем людям было хорошо друг с другом, нужно понимать, в каком возрасте находится человек.

Новорожденный ребенок появляется на свет маленьким и беспомощным: он не умеет говорить, ходить, держать ложку. В это время за ним нужно постоянно следить и ухаживать, чтобы не упал, не ударился, был сытым и чистым. Взрослые кормят его, одевают, разговаривают, играют с ним. Малыш в этом возрасте еще мало понимает, поэтому не нужно на него сердиться, если он разбросал игрушки, размазал по столу кашу. Нужно терпеливо показывать и объяснять ему как пользоваться разными предметами.

Особую заботу и внимание нужно проявлять по отношению к пожилым и старым людям. За свою долгую жизнь они много работали и очень устали. Поэтому к старости люди отдыхают: читают книги, путешествуют. Многое им бывает трудно делать самим (носить тяжелые вещи, вдевать нитку в иголку, наклоняться за тапочками, входить в транспорт), и они нуждаются в помощи. Самочувствие старого человека часто определяется тем, как он с детства следил за собой, своим здоровьем. Чтобы чувствовать себя хорошо долгие годы, нужно заниматься спортом, закаляться, быть аккуратным, вовремя и


правильно питаться.

Долго живут те люди, которых не огорчали, не обижали, которые не были злыми, не сердились. Поэтому с детства очень важно быть добрым, заботливым, не хмуриться, не капризничать. Хорошее настроение продляет человеку жизнь, улучшает его здоровье.

Настроение у всех людей бывает разным: спокойным, озорным, унылым, шаловливым, грустным, тревожным, беспокойным, игривым, веселым. Если человек испытывает обиду – настроение у него унылое, грустное; если страх – беспокойное, тревожное; если радость – веселое, озорное, шаловливое. Настроение человека можно узнать не только по выражению лица, позе, интонациям, но и по поступкам. Если настроение тревожное – человек пытается укрыться, спрятаться; если грустное – он плачет, уходит из игры, жалуется взрослым; если веселое – бегает, прыгает, поет. Каждый человек может и должен управлять своим настроением, особенно если его поступки мешают другим или огорчают их. Прыгать и бегать тогда, когда рядом находится больной или расстроенный человек, неприлично, потому что это может ему не нравиться. Обижаться на празднике, когда всем весело, тоже не стоит, потому что этим можно испортить настроение другим людям.

Воспитанный, культурный человек умеет сдерживать себя, чтобы другим людям рядом с ним было хорошо. В этом проявляется его человеческое достоинство, то есть то, чего человек стоит. Достоинство человека определяется его отношением к окружающему (к рукотворному миру, природе, самому себе). Достойный человек не позволит себе говорить неправду, быть злым, обижать слабых, разрушать то, что создано руками человека, губить живое. Мальчики и девочки по-разному проявляют свое человеческое достоинство. Мальчики защищают слабых, выполняют работу, которая требует физического усилия, проявляют внимание к старшим, девочкам. Недостойно, если мальчик не может сдерживать обиду, жалуется, капризничает, хнычет. Достоинство девочек проявляется в их доброте, нежности, заботе по отношению к окружающим, в том, что они следят за чистотой, красотой помещений. Недостойно, если девочка неряшливо одета, не причесана, злится и кричит, дерется, ведет себя грубо.

В достойном человеке все должно быть красиво: чистая, аккуратная одежда, обувь, причесанные волосы, правильная речь, стройная осанка. Но особенно красят достойного человека его поступки. Если мальчик умеет сдерживать свою ярость, страх, побороть в себе желание обидеть другого человека, если он уступает место женщине, девочке, помогает им выйти из транспорта, пропускает их войти в комнату, стремится сделать им приятное – он совершает красивые, достойные поступки, ведет себя как настоящий мужчина.


Если девочка может утешить малыша, успокоить расстроенного человека, проявить доброту и нежность ко всему живому, если у нее ласковые руки, доброе сердце – это достойная девочка, из нее вырастет прекрасная женщина.

Красоту человека можно замечать во всем: человек может красиво говорить (интонации, ритм, мелодичность), петь (высота, тембр голоса), рисовать, лепить, двигаться, танцевать, вести себя в общении с другими людьми. Кроме собственной красоты достойный человек замечает красоту и достоинства других, восхищается ими; бережет красоту природы, зданий, произведений искусства, результатов труда других людей.

Когда мальчики и девочки станут взрослыми, они смогут создать семью, у них будут дети. Для того чтобы быть хорошими мамами и папами, нужно многому научиться. Девочкам (будущим мамам) нужно знать колыбельные песни, чтобы их малыши спокойно засыпали; уметь стирать, шить, вышивать, чтобы все в семье выглядели аккуратно; уметь составлять букеты, убирать, сервировать стол, чтобы в доме было чисто и красиво. Мальчикам (будущим папам) нужно быть сильными, чтобы оберегать свой дом, семью, расставлять в доме мебель, ремонтировать игрушки, чтобы в доме был порядок; быть решительными, умными, чтобы все в семье их слушали.

О настоящих, достойных мужчинах и женщинах, мамах и папах написано много книг, песен, стихов. Каждый ребенок мечтает вырасти и сделать так, чтобы у него была хорошая и дружная семья. Для этого нужно многое знать, многому научиться, быть добрым, честным, смелым, благородным, иметь чувство собственного достоинства, уважать его в других.

Для того чтобы быть приятным другим людям, не причинять им беспокойства и неудобства, человек выполняет определенные правила поведения. Он их не придумывает сам. Правила складываются на протяжении жизни многих поколений людей и помогают им относиться друг к другу по-доброму. Каждое правило имеет свою историю и служит для того, чтобы людям было хорошо общаться. В жизни мальчиков и девочек существуют разные правила, позволяющие вести себя достойно. Их нужно выполнять не только потому, что этого требуют взрослые, но и потому, что это приятно другим людям. Всем приятно, когда их приветствуют при встрече, просят прощение за беспокойство, причиненное неудобство, прощаются при расставании, благодарят за помощь, услугу; когда за столом не размахивают руками, не кричат, правильно пользуются приборами; достойно ведут себя в транспорте, в местах, где бывает много людей (парк, театр, библиотека, музей); когда мальчики и мужчины проявляют внимание к девочкам и женщинам.


Если все люди будут выполнять эти важные правила, то у всех будет хорошее настроение.

Чтобы не огорчать родителей, не вредить своему здоровью, нужно выполнять и другие правила, которые обеспечивают безопасность жизни.

Правила

безопасного поведения на автомобильных дорогах:

Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, там, где есть светофор, на зеленый сигнал.

Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если на ней нет машин.

Переходя улицу, нужно сначала посмотреть налево, дойдя до середины – направо.

Перед дорогой нужно остановиться, не перебегать ее, не глядя по сторонам.

Нельзя играть на проезжей части дороги.

Нельзя кататься на велосипеде, санках, лыжах, коньках вблизи проезжей части дороги.

Обходить на остановках автобус и троллейбус нужно только сзади, трамвай – только спереди.

Правила

безопасного поведения в поездах и на железных дорогах:

Переходить железнодорожные пути можно только в специально установленных местах. Без необходимости нельзя срывать ручку стоп-крана.

Во время движения поезда нельзя высовываться из окон, стоять на подножках, открывать наружные двери.

При переходе по вагону нужно держаться за поручни.

Нельзя ставить на край стола горячие напитки, класть режущие и колющие предметы. Нельзя перевозить легковоспламеняющиеся и взрывоопасные вещества.

Правила

личной безопасности дома и на улице:

Нельзя открывать дверь незнакомому человеку, даже если он в форме врача, милиционера, почтальона.

Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми, особенно если они что-нибудь предлагают (покататься на машине, подвезти до дома, съездить за конфетами, в кино и др.).

Если незнакомый человек пытается открыть дверь, нужно позвонить в милицию и назвать свой адрес, постучать в стену соседям или позвонить им.


Нельзя впускать в дом людей, которые говорят, что они пришли по просьбе родителей. Родители должны об этом сообщить.

Правила безопасного поведения одинаково важны и для мальчиков и для девочек. Каждый ребенок должен их выполнять, прежде всего, по отношению к себе. Но если есть возможность оказать помощь и проявить заботу о других людях, нужно это сделать.

В общественном транспорте мальчики могут уступить место пожилому человеку, малышу, женщине, девочке, помочь им подняться по ступенькам, при выходе подать руку. Девочки могут успокоить испуганного малыша, вместе со взрослыми помочь потерявшемуся найти своих родителей, оказать необходимую помощь (обработать рану, сделать перевязку, наложить компресс).

Ничто так не украшает человека, как заботливое отношение к другим людям, стремление им помочь, быть рядом, когда это необходимо.

У каждого человека есть свои привычки. Они бывают полезными и вредными. Полезные привычки украшают человека, делают его приятным собеседником. Привычка следить за собой (быть опрятным, аккуратным, обязательным, сдержанным, терпеливым), выполнять принятые правила поведения, проявлять уважение, доверие к близким людям помогает человеку общаться с другими, обеспечивает понимание. Вредные привычки (обижаться, капризничать, ябедничать, грызть ногти, не следить за своим видом) неприятны окружающим, отталкивают их от общения с таким ребенком.

Заботливые отношения между мальчиками и девочками особенно важны тогда, когда они нравятся друг другу. Чтобы привлечь внимание девочки, которая вызывает симпатию, мальчику нужно проявлять себя достойно, по-мужски, стараться сделать ей приятное: поделиться игрушками, сладостями, рассказать интересную историю, поздравить в день рождения и подарить цветы. Если девочка хочет понравиться мальчику, она может привлечь его внимание заботой, добротой, аккуратностью, тем, как она следит за собой, своим внешним видом.

Дружба между мальчиками и девочками может перерасти в любовь, большое и светлое чувство, которое делает людей счастливыми. Любимого человека нельзя огорчать, смеяться над его чувствами, нужно относиться к нему с пониманием и заботой. Влюбленных людей почитают во всем мире.

Люди всех возрастов в разных странах отмечают замечательный праздник – День Святого Валентина. В этот день принято дарить «валентинки» тому человеку, который очень нравится.


Блок «Мужчины и женщины»

Взрослые люди (мужчины и женщины) занимаются разными делами: они работают, учатся, отдыхают, ходят в гости, путешествуют, воспитывают детей. Чтобы быть здоровыми, жить долго, приносить пользу другим, доставлять радость окружающим, мужчины и женщины постоянно следят за собой, приводят в порядок свои вещи, занимаются спортом.

Спорт мужчин и женщин во многом похож. Занимаются спортом для того, чтобы утвердить себя в своих достижениях, чтобы прославить своими успехами родной город, страну, чтобы быть крепкими и здоровыми. Есть виды спорта, которыми занимаются и мужчины, и женщины (легкая атлетика, плавание). Теми видами спорта, которые требуют силы, решительности чаще занимаются мужчины (борьба, культуризм). Те виды спорта, которые связаны с проявлением гибкости, легкости, грациозности, больше привлекают женщин (художественная гимнастика, фигурное катание). Достижения женщин и мужчин в спорте высоко ценятся всеми людьми. Выдающиеся спортсмены получают высокие олимпийские и правительственные награды, их знают во всем мире.

Взрослые люди (мужчины и женщины) занимаются творчеством: пишут стихи (А.Пушкин, С.Есенин), рассказы (П.Бажов), создают произведения изобразительного искусства (В.Васнецов, И.Глазунов), выражают себя в танце (Г.Уланова), в песне (А.Пугачева), выступают на эстраде (Е.Петросян). Их успехи приносят радость людям, помогают отдыхать, поднимают настроение.

Среди взрослых людей много ученых, изобретателей (Леонардо да Винчи, И.Кулибин, М.Ломоносов). Об их изобретениях знает весь мир, они помогают человеку в жизни, облегчают его труд.

Для того чтобы обеспечить себя и других людей всем необходимым, взрослые люди работают. В трудовой деятельности мужчины и женщины не могут обходиться друг без друга. Мужчины выполняют ту работу, которая требует силы, выдержки, решительности. Они чаще работают руководителями, потому что эта работа требует высокой ответственности, твердости характера. Женские профессии чаще встречаются там, где нужна забота, аккуратность, доброта, кропотливость. Мужчины и женщины дополняют друг друга в работе, вместе они создают то, что необходимо людям для удобства, здоровья, правильного питания, счастливой жизни. В труде проявляется красота человека-творца. Все, что сделано руками людей с любовью, вызывает восхищение, требует бережного отношения.

Мужчины и женщины не только вместе работают, но и вместе отдыхают. У них могут быть разные увлечения и интересы, но это не мешает им понимать друг друга. Женщины любят общаться, ходить в гости, беседовать, читать, разводить цветы, шить и покупать одежду, косметику. Для женщины очень важно быть красивой, нарядно одетой. Для того чтобы хорошо выглядеть, женщина пользуется помадой, пудрой, тушью для ресниц, духами; носит разные украшения. Мужчин больше привлекают другие занятия: они любят смотреть по телевизору спортивные игры, охотиться, заниматься спортом.

Интересы и увлечения мужчин и женщин бывают разными. Иногда мужчинам нравится вышивать, а женщинам – рыбачить. Интересы друг друга нужно уважать и относиться к ним с пониманием. По-разному мужчины и женщины проявляют свои чувства. Мужчины более сдержанны, они редко плачут, ссорятся. Женщины гораздо ярче переживают испуг, обиду, отчаяние; они чаще смеются, радуются. Но бывает и так, что мужчины очень огорчаются из-за событий, которые их взволновали; женщины могут вести себя по-мужски в сложных жизненных ситуациях. Есть качества, которыми отличаются мужчины (воля, твердость, благородство, решительность, смелость, ответственность) и женщины (доброта, терпение, трудолюбие, аккуратность, нежность, покладистость, верность). Но каждый человек может проявлять их в зависимости от своего характера, от того, что происходит с ним в жизни.

Мужчины и женщины проявляют заботу и внимание по отношению друг к другу: дарят цветы, делают подарки, готовят приятные сюрпризы. Особенно важно делать это тогда, когда люди любят друг друга. Из-за любви люди совершают подвиги, верно ждут своих возлюбленных долгие годы. Об этом поэты и писатели сочинили много стихов и сказок, музыканты сложили песни. Чувство любви между мужчиной и женщиной одно из самых высоких чувств человека. Влюбленные люди делают все для того, чтобы им было хорошо вместе, никогда не расстраивают и не огорчают друг друга. Многие мужчины и женщины проносят свою любовь через всю жизнь, она согревает людей, живущих с ними рядом.


Блок «Моя семья»

Дом, семья – это место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом, находятся в разных семейных отношениях. Мальчик в семье – сын, внук, брат, племянник; девочка – дочь, внучка, сестра, племянница; женщина – мать, дочь (по отношению к своим родителям), невестка (по отношению к родителям мужа), сестра, тетя (по отношению к племянникам); мужчина – отец, сын (по отношению к своим родителям), брат, дядя (по отношению к племянникам); пожилая женщина – мать (по отношению к своим детям), бабушка (по отношению к внукам), теща (по отношению к зятю), свекровь (по


отношению к невестке), сестра; пожилой мужчина – отец (по отношению к своим детям), дедушка (по отношению к внукам), тесть (по отношению к зятю), свекор (по отношению к невестке), брат.

Мужчина в семье – защита, опора всех родственников. Для того чтобы быть достойным почетной роли главы семейства, нужно с детства приучать себя к благородным поступкам: уметь защищать слабого, не жаловаться, быть честным, уметь отвечать за свои поступки, за благополучие тех, кто относится к тебе с доверием (младшие сестры и братья, бабушки и дедушки, домашние животные), уметь пересилить лень, побороть страх. В семье высоко ценятся женские достоинства: покладистость, мягкость, доброта, нежность, трудолюбие, забота, гостеприимство. Чтобы быть достойной женщиной в семье, девочке с детства нужно многому научиться: быть внимательной к людям, замечать их настроение, уметь утешить, пожалеть обиженного, быть приветливой, доброжелательной, уметь терпеливо выполнять начатую работу, не злиться, не кричать, не грубить, уметь создать уют и красоту в доме.

Люди в семье испытывают разные чувства по отношению друг к другу, самые главные из которых – любовь и уважение. Без этих чувств человек жил бы один и не смог бы сделать много интересного. Человеку трудно жить одному, ему очень важно знать, что он кому-то нужен, что кто-то его любит. От одиночества человек страдает, поэтому нужно особенно заботиться о тех родственниках, которые живут одни: ездить в гости, приглашать их к себе, вместе проводить свободное время, помогать делать домашние дела, заботиться об их здоровье.

Семья начинается с любви между мужчиной и женщиной. Взрослые люди, встретившись и полюбив друг друга, женятся, вступают в брак, играют свадьбу. До свадьбы они называются женихом и невестой, после свадьбы – мужем и женой. Свадьба – это обычай, благодаря которому люди соединяют свои судьбы навсегда, создают свою семью. В день свадьбы жених и невеста обмениваются кольцами в знак любви и верности, надевают специальный свадебный наряд. Этот день является началом совместной жизни жениха и невесты, и во многих семьях его отмечают каждый год.

Люди женятся не только для того чтобы всегда быть вместе, вести домашнее хозяйство, но и для того, чтобы продолжать свой род, то есть рожать детей. Чем больше в семье детей, тем богаче ее род, количество родственников. Ребенок зарождается из маленькой клеточки в животе у своей мамы. Там он растет до самых родов. Женщину, которая носит в себе ребенка до родов (несет бремя), называют беременной. Для того, чтобы ребенок родился здоровым, беременную женщину все оберегают, уступают ей место, ничем не расстраивают.


Ее не обижают, покупают вкусные фрукты, поддерживают за руку на прогулке, чтобы она не упала и не ушибла своего малыша. Через девять месяцев в родильном доме ребенок появляется на свет. К этому времени все в семье готовятся его встречать: покупают необходимые вещи (коляску, кроватку, одежду, постельные принадлежности), наводят в доме чистоту и порядок, украшают его цветами. О малыше и его маме все заботятся: помогают стирать пеленки, развлекают ребенка, не шумят, когда они с мамой отдыхают.

Родители воспитывают своих детей, учат быть их добрыми, честными, умными, смелыми. Все дети, когда вырастут, будут папами и мамами. Для того чтобы быть достойными родителями, с детства нужно многому научиться: девочкам – ухаживать за малышами, заботиться о них, убаюкивать, петь колыбельные песни; мальчикам – защищать слабых, оберегать их от неприятностей, отвечать за их благополучие.

Чтобы в семье люди жили дружно, все выполняют обязательные правила: уважают интересы каждого, не пользуются личными вещами без разрешения, кладут все вещи на место, вместе выполняют домашнюю работу, не мешают заниматься любимым делом, отдыхать, проявляют заботу о малышах и пожилых, сами себя обслуживают, сдерживают злость, не кричат, занимаются личной гигиеной, приветствуют друг друга по утрам, при встрече, звонят и пишут письма при расставании, просят прощение за причиненные неудобства. Чтобы все в семье были здоровыми, люди занимаются спортом, проводят выходные дни на природе, закаляются, посещают бассейн.

Дома бывает хорошо тогда, когда в нем тепло, уютно и красиво. Тепло в дом приносят не только батарея отопления, а прежде всего отношения между людьми. Когда все в семье приветливы, любят друг друга, не портят друг другу настроение, проявляют заботу, не сердятся, умеют понимать и прощать, приласкать и утешить, в такую семью хочется возвращаться. Если в семье все угрюмые, злые, хмурые, никто ни с кем не разговаривает, кричат друг на друга, от такой семьи веет холодом.

Красоту в дом приносит каждый. Красота семьи включает многое: чистоту и порядок в квартире, свежесть одежды, цветы, картины. Очень важно с детства научиться в семье быть красивым: следить за чистотой и порядком тела, прически, одежды, обуви, красиво говорить, двигаться, совершать красивые поступки (всегда быть внимательным к пожилым, уметь порадовать девочек, женщин цветами, лакомством, проявлять заботу о малышах). Для того чтобы быть красивыми внешне, мужчины и женщины дома пользуются косметикой, парфюмерными принадлежностями; делают зарядку, следят за своей фигурой, со вкусом одеваются.


Одежда у людей бывает разной и различается по своему назначению: праздничная (нарядная), будничная (повседневная); спортивная, домашняя, одежда для отдыха.

Для того чтобы со вкусом одеваться, иметь в доме необходимое (мебель, посуду), нужны деньги. Их зарабатывают родители. Чтобы в семье был достаток, взрослым приходится много трудиться. Дети проявляют заботу о них: помогают в домашних делах, дают возможность отдохнуть, бережно относятся к приобретенным на заработанные деньги вещам (книжкам, игрушкам, одежде), не требуют купить понравившуюся куклу, машинку.

В крепкой, дружной семье люди берегут друг друга, поступают так, чтобы все чувствовали себя нужными, любимыми и счастливыми. Любовь родителей к своим детям проявляется в их заботе; любовь детей – во внимании, послушании по отношению к старшим. Чтобы не огорчать взрослых, нужно прислушиваться к их советам, предлагать свою помощь, не капризничать, уметь сдерживать плохое настроение. Любящим детям иногда приходится поступать вопреки своим желаниям, если их поступки могут расстроить близких; продолжить начатое дело, если уже устал, но знаешь, что за тебя его могут сделать взрослые, когда придут с работы; отказаться от покупки, если знаешь, что деньги нужны бабушке на лекарство; отдать любимую игрушку младшей сестренке, если видишь, что она очень хочет ей поиграть; пойти со всеми вместе на прогулку, отказавшись от любимого фильма, потому что к ней готовилась вся семья.

Кроме родственников у каждого в семье есть друзья, те люди, которые понимают друг друга и хотят быть вместе. Бабушки и дедушки прожили со своими друзьями много лет, с некоторыми из них они знакомы с самого детства. Такие друзья самые надежные: они не бросают в беде, приходят на помощь, умеют разделить радость. Друзья папы и мамы часто вместе работают, вместе встречают праздники. У ребенка тоже есть друзья, с которыми можно делиться секретами, интересно играть, ходить друг к другу в гости. Друзьями нужно дорожить с детства. С годами они становятся близкими, как родственники.

Кроме друзей и родственников у каждой семьи есть соседи. Чтобы жить с соседями дружно, нужно проявлять к ним внимание (здороваться, спрашивать о делах, здоровье); помогать, если об этом попросят (купить продукты, полить цветы во время их отъезда, сходить за лекарствами, погулять с собакой, если кто-то заболел); поздравить с праздником, поделиться радостью, приглашать в гости. Если соседи живут дружно, они тоже становятся родными, помогают друг другу, переписываются, когда переезжают в другой город.


Семья – самое дорогое, родное и близкое в жизни человека. Без семьи человек чувствует себя одиноким, как отломанная от дерева ветка, которую никто не поддерживает, не укрывает от невзгод. Человек, который любит свою семью, бережет честь рода, заботится о родственниках, никогда не будет одиноким.


Блок «Детский сад – мой второй дом»

В детском саду ребенок становится образованным и культурным; в нем происходит много интересного, что позволяет познавать окружающий мир. Дети в группах играют в разные игры. В одних играх они учатся различать цвета, фигуры, в других – собирать мозаику, в третьих – сравнивать предметы по величине. Дети любят играть в дом, школу, больницу, пограничников, потому что они хотят быть похожими на взрослых. Воспитатели в группах проводят разные занятия: по изобразительной деятельности (чтобы дети учились рисовать, лепить, делать аппликации, любить красивые картины); по математике (учат детей считать, складывать); по развитию речи (на этих занятиях дети сочиняют интересные рассказы, слушают сказки, учатся красиво говорить); по знакомству с природой (чтобы дети знали и любили растительный и животный мир, умели беречь живое); занятия по физкультуре, которые помогают ребенку быть сильным, ловким, здоровым. Музыкальный руководитель учит детей петь, слушать музыку, танцевать.

Все взрослые, которые работают в детском саду, заботятся о детях; каждый из них очень важен, дети без них не могут обойтись, а они не могут обойтись друг без друга. Для того чтобы повар приготовил обед, шофер привозит продукты; медсестра составляет меню (перечень разных кушаний), чтобы еда была вкусной, полезной и каждый день разной; электрик проверяет, как работает электроплита, электромясорубка; слесарь вовремя чинит краны. Для того чтобы воспитатель проводил интересные занятия, методист помогает подобрать нужные книжки, игрушки, картинки, которые привозит в детский сад шофер; чтобы воспитателю было удобно заниматься и играть с детьми на прогулке, дворник каждый день наводит порядок на участке; для того чтобы все дети и взрослые хорошо себя чувствовали, медсестра следит за их здоровьем, дает витамины.

Чтобы все работали дружно, вовремя уходили в отпуск, отдыхали, учились, детским садом руководит заведующая. Она следит за тем, чтобы вовремя делали ремонт, красили постройки на участках, принимает детей в группы, работает с родителями. Взрослые, которые работают в детском саду, понимают, как они нужны друг другу; они внимательные, заботливые, потому что все они делают одно дело: воспитывают Человека.


Заботу о детях, которые ходят в детский сад, проявляют не только те люди, которые в нем работают, но и те, которые работают в других местах: строили детский сад каменщики, крановщики, маляры, штукатуры; продают в магазинах свежие продукты – продавцы; выращивают хлеб - хлеборобы; приносят журналы и газеты – почтальоны.

Все в детском саду работают дружно, слаженно, очень хотят, чтобы каждый ребенок был умным, добрым, красивым, здоровым. Ему в детстве нужно набраться сил, научиться видеть, понимать, беречь красивое, природу, ценить других людей, чтобы потом, когда он станет взрослым, быть творцом, изобретателем, тружеником, гордым и счастливым человеком.

В детском саду у ребенка есть друзья, с которыми интересно, не хочется расставаться, по которым скучают в разлуке, кому доверяют свои тайны и секреты. Друзьями могут быть не только люди, но и животные. Дети очень привязываются к хомячкам, морским свинкам и другим обитателям живого уголка.

Для того чтобы они чувствовали себя хорошо, понимали, что их любят, дети заботятся о своих маленьких друзьях: следят за тем, чтобы они были вовремя и вкусно накормлены, меняют воду, убирают в домике, осторожно их гладят, разговаривают с ними. Друзья-животные очень привязываются к людям, скучают без них. Друзьями ребенка могут быть дети из своей группы, малыши, взрослые.

В детском саду дети ведут себя культурно: вежливо здороваются, прощаются, улыбаются при встрече, соблюдают правила этикета: аккуратно едят, приносят извинения за причиненные неудобства, не кричат. Мальчики и девочки внимательны друг к другу; следят за порядком в группе, в своем внешнем виде (прическа, одежда, обувь); ухаживают за животными.

Дети с удовольствием ставят спектакли для малышей, своих родственников и знакомых, делают для них выставки рисунков, приглашают на праздники; любят спорт, спортивные игры. Для того чтобы все в детском саду понимали друг друга, дети пользуются словами, обозначающими их состояния, переживания: «Мне грустно», «Я скучаю», «Я беспокоюсь», «Я очень рад». Если человек может объяснить, что он испытывает, другому бывает легче его понять.

Дети любят свой детский сад, гордятся людьми, которые в нем работают, украшают его к праздникам, с удовольствием рассказывают о нем другим людям, не забывают поздравлять с праздником.


2.8. Показатели развития

К семи годам ребенок:

►владеет обобщенными представлениями (понятиями) о:

• своей половой принадлежности, устанавливает взаимосвязи между своей половой ролью и различными проявлениями маскулинности и феминности (одежда, прическа, телосложение, эмоциональные реакции, правила поведения, проявление достоинства);

• половой принадлежности мужчин и женщин по ряду признаков (внешний вид, личностные качества, социальные и трудовые функции); дифференцирует функциональные особенности мужчин и женщин (общение, труд, отдых, интересы, увлечения);

• членах семьи как представителях определенного возраста и пола, их основных функциях (социальная, коммуникативная, экономическая, репродуктивная, фелицитарная), необходимости бережного, заботливого отношения к ним;

• специфике взаимоотношений в детском саду, взаимосвязи функций работающих в нем взрослых;

►испытывает чувство удовлетворенности в отношении собственной половой принадлежности, аргументировано обосновывает ее преимущества;

►осознает относительность маскулинных и феминных проявлений;

►различает настроение людей, животных, устанавливает связи между эмоциональным состоянием человека и причинами, его побудившими, между настроением и поведением;

►владеет способами передачи собственных эмоциональных состояний (жесты, мимика, интонация, поза, движения), умеет сдерживать проявления негативных эмоций; адекватно реагирует на различные эмоциональные состояния других людей;

►знает правила и владеет способами безопасного поведения; осознанно выполняет правила поведения, принятые в социальной культуре, устанавливает связи между своим поведением и настроением окружающих;

►умеет ценить красоту людей разного возраста и пола по ряду признаков (внешний вид, поступки, поведение); проявляет доброжелательное, заботливое отношение к взрослым людям разного пола;

►определяет перспективы взросления в соответствии с половой ролью; осознает нравственную ценность человеческих поступков;

►определяет перспективу развития собственной социальной функции в системе родственных отношений (мальчик будет папой, затем дедушкой; девочка будет мамой, затем бабушкой);


►проявляет стремление к усвоению определенных способов поведения, ориентированных на выполнение будущей семейной роли (девочка убаюкивает ребенка, как настоящая мама, мальчик ремонтирует кукольную мебель, как настоящий папа);

►владеет всеми навыками самообслуживания и личной гигиены, соответствующими возрасту; различными видами труда, адекватными собственной половой роли (девочка умеет стирать, гладить, готовить несложные блюда, делать частичную уборку помещения, накрывать на стол, заниматься рукоделием, мыть посуду, украшать помещение цветами; мальчик умеет ремонтировать кукольную мебель, обувь, изготавливать деревянные игрушки, отжимать тяжелое белье, выбивать пыль из ковров, половиков, расставлять мебель в комнате);

►проявляет стремление к эстетике быта: следит за домашней одеждой, чистотой и порядком в своем игровом уголке, контролирует манеру собственного общения с родственниками;

►бережно относится к результатам труда взрослых, соотносит свои желания в приобретении вещей и игрушек с возможностями семьи;

►умеет сдерживать проявление негативных эмоций, подчиняет свои желания интересам семьи;

►проявляет заботу по отношению к малышам и пожилым родственникам, ответственно относится к своим домашним обязанностям; с удовольствием проводит время с членами семьи, инициирует общение с ними;

►проявляет сопереживание, сочувствие в общении с близкими, интересуется их настроением, эмоциональным и физическим состоянием, проявляет адекватные способы разрешения коллизийных ситуаций;

►самостоятельно применяет полученные знания в различных видах творческой, предметно-продуктивной, коммуникативной деятельности;

►выполняет правила, принятые в семье, поддерживает семейные традиции, с удовольствием участвует в семейных праздниках, общих обсуждениях предстоящих дел, расходов;

►проявляет уважительное, понимающее отношение к интересам членов семьи, бережно относится к продуктам их увлечений (рисование, коллекционирование и др.).




programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-2-stranica-2.html
programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-28-stranica-9.html
programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-35-g-penzi-na-2011-2015-gg-stranica-5.html
programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-7.html
programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednej-obsheobrazovatelnoj-stranica-5.html
programma-razvitiya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-srednyaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-13-period-2004-2011gg.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tekst-6-d-fragment-uroka-diskurs-kak-mezhdisciplinarnij-fenomen-osnovnie-kategorii-diskursa-struktura-tekstadiskursa.html
  • writing.bystrickaya.ru/42-razrabotka-strategii-marketinga-dlya-obrazovatelnih-uchrezhdenij-httpmou-marketologi-ruindex-html.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/model-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-programma-razvitiya-municipalnogo-specialnogo-korrekcionnogo.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sabati-tairibi-saat-sani-aji-kn-eskertu-didaktikali-materialdar.html
  • teacher.bystrickaya.ru/glavnoe-arhivnoe-upravlenie-pri-sovete-ministrov-sssr-stranica-26.html
  • letter.bystrickaya.ru/napisat-raznostnoe-uravnenie-po-peredatochnoj-funkcii.html
  • literatura.bystrickaya.ru/spisok-zashishennih-dissertacij.html
  • reading.bystrickaya.ru/meri-po-snizheniyu-v-rossii-vibrosov-parnikovih-gazov-i-prioriteti-raboti-rossijskih-nepravitelstvennih-organizacij-predislovie.html
  • diploma.bystrickaya.ru/vropejskij-vpliv-na-ukranskij-zhivopis-u-kartin-vd-orlovskogo-na-berez-morya.html
  • institut.bystrickaya.ru/struktura-i-osnovnoe-soderzhanie-dissertacii-stanovlenie-i-razvitie-kreditnih-uchrezhdenij-v-tobolskoj-gubernii-1776-1917-gg.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/sulejmaniya-stranica-5.html
  • institut.bystrickaya.ru/uchastniki-chempiona-mira-po-snoukrossu-v-ivanovskoj-oblasti-pogulyayut-na-provodah-russkoj-zimi.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/rabochaya-uchebnaya-programma-dlya-specialnosti-2-1-31-03-04-informatika.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/nevidimaya-ruka-stranica-10.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/viktor-gyugo-sobor-parizhskoj-bogomateri-stranica-18.html
  • tasks.bystrickaya.ru/26-ocenka-urovnya-ekonomicheskoj-bezopasnosti-kazahstana-praktiki.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sobitiya-vedomosti-ispolzovana-informaciya-interfaksa-prajm-tass-16122004-231-str-a3.html
  • notebook.bystrickaya.ru/contacts.html
  • urok.bystrickaya.ru/prilozhenie-1-rukovodstvo-uchastnika-vistavki-naviteh-2012.html
  • kanikulyi.bystrickaya.ru/vse-pravdi-o-chechne-vremya-novostej-suhov-ivan-26052009-89-str-4-novosti-9.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/vid-rabot-34-raboti-po-iskusstvennomu-zamorazhivaniyu-gruntov-resheniem-obshego-sobraniya-chlenov.html
  • bukva.bystrickaya.ru/tehnologii-sensornogo-marketinga-na-primere-kompanii-audi.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-15-anton-semenovich-nikolin-pisatel.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/rabochaya-uchebnaya-programma-istorii-po-5-9-klass-parallel-razrabotchiki-vasileva-ekaterina-vasilevna.html
  • control.bystrickaya.ru/e-v-gorbacheva-nach-otdela-ncpi.html
  • college.bystrickaya.ru/-protokol-zasedaniya-zhyuri-chempionata-pravila-vida-sporta-planernij-sport-klassifikaciya-i-opredeleniya-planernij-sport.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vivodi-metodika-issledovaniya-29-metodika-kompyuternoj-stabilografii-29-klinicheskaya-harakteristika-issleduemogo.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/vvedenie-krepostnogo-prava-kurs-lekcij-istoriya-gosudarstva-i-prava-rossii-odobren-uchenim-sovetom-nou-niepp-rektor.html
  • znanie.bystrickaya.ru/astrahanskaya-gosudarstvennaya-medicinskaya-akademiya-ministerstva-zdravoohraneniya-i-socialnogo-razvitiya-rossijskoj-federacii.html
  • assessments.bystrickaya.ru/ekonomika-ekonomicheskie-nauki-byulleten-novih-postuplenij-2010-barnaul.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/kurs-10-semestr-dva-raza-vecherom-finansi-i-kredit.html
  • school.bystrickaya.ru/inostrannie-investicii-v-rossii-4.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/razdel-vii-obshestvoznanie-ucheb-posobie-dlya-shkolnikov-st-kl-i-postupayushih-v-vuzi-a-v-klimenko-v-v-ruminina.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-fizicheskaya-kultura-specialnost-080504-65-gosudarstvennoe-i-municipalnoe-upravlenie.html
  • university.bystrickaya.ru/ga-trubica-rukovoditel-biblioteki-neprerivnoe-obrazovanie-v-usloviyah-peremen.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.